直观性原则与家庭雕塑及家庭系统排列

　　直观性原则是教学原则中的一条重要原则，是指教学中利用学生的多种感官和以有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性知识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、比较深刻地掌握知识，并使认识能力得到较好的发展。

　　直观性原则是根据学生的认识规律提出来的，直观性教学可以分为三种，分别是实物直观，模象直观，言语直观。

　　实物直观在现实教学中一般相对难以达到，因为受课程的安排和时间的限制很少有机会带学生去观看真实的物体。

　　模象直观是教学中常用的直观方式，通过把实际的物体缩小，仿真做成的模型来对学生进行辅助教学。比如教具，实验演示，多媒体教学等。在教学中要引导学生通过模型去了解事物的本质，特征，规律。

　　言语直观即教师通过口头表达直接将教学内容传授给学生，良好的口头表达能力是教学中的重要环节，不仅能给学生美的享受，还能使学生的表达能力有所提高。教师要尽量用通俗易懂的语言授课，这样可以使学生能较为轻松的理解所学的知识。

　　在心理咨询的工作中，心理咨询师与来访者的会谈是重要的手段，但这也和老师上课类似，有时有些内心状态难以表达，特别是许多潜意识层面的东西，更是一下子难以找到，更不用说确切的加以表达，对这种咨询中的问题，在家庭治疗师的有关技术中，就得到了较好的解决，他们的思路也类似于直观性原则，通过人体的姿势以及人与人之间的互动姿态来发现潜意识中包含的内容。

　　萨提亚经常采用的是戏剧的方式，这一技术是让家庭成员或是工作坊的参与者表演某个他们或是别人生活中的场景。手势、空间关系和雕塑技术的使用，都可以成为戏剧语言，表达个体的内心世界，而这种方法远比单纯使用言辞描述某个情境更有效。在戏剧中也可以用言语来表达一些难以传达的内心状态。参与者可以得到一个重新回到某一情境，或是从内部了解其他人生活的机会。戏剧让人们以新的眼光看待当前情境，获得新的领悟，并和与自己相关的人发展出新的关系。

　　海灵格采用的是“通过参与的理解”，也就是采用家庭系统排列的方法，这又有点类似于一部戏剧，使得整个家庭成员以及相互关系、尤其是心理直接的动力得以充分展示。具体的做法是当事人为自己或其他重要的家庭成员，在团体里随机地挑选代表，例如为父亲、母亲和兄弟姐妹。接著他根据个人彼此之间的情感关系，将之排列在一个空间里。在排列过程中，隐藏的、令人惊讶的家庭动力可能会突然浮出水面。意思是在家庭排列的过程会让当事人接触到之前隐藏著的信息。

　　家庭系统排列展示出，一种场的动力在当事人与系统成员之间运作著，当中无需事先告知，单是通过参与便能得到了解。而更令人惊奇的是，即使是那些与家庭毫无关系的陌生人，一旦被排列进入这个场中，也能感应到运行于家庭以及家族成员之间的动力，从而能连接上这个家庭的真相。

　　由此看来，在家庭心理咨询工作中，利用“直观性”原则，不仅是让人们能直观看到一个人，更重要的是看到他的内心世界，有一些是他平时都无法觉察的，也有一些是难以用语用来表达的，属于潜意识层面的状态中的内容，同时又让人们看到其中的一些道理，使得他得以觉察和领悟，因此“直观性”也是心理咨询工作的一种重要技术。